Cum afectează educația și formarea economiei

Cum se leagă sistemul de educație al unei națiuni de performanța sa economică? De ce câștigă majoritatea lucrătorilor cu studii superioare decât cei fără studii? Înțelegerea modului în care educația și formarea interacționează cu economia pot ajuta la explicarea motivului pentru care unii muncitori, companii și economii înfloresc, în timp ce alții se clatină.

Pe măsură ce oferta de forță de muncă crește, se exercită o presiune descendentă asupra ratei salariale. Dacă cererea de muncă a angajatorilor nu ține pasul cu oferta de muncă, salariile scad de obicei. O cantitate excesivă de lucrători este deosebit de dăunătoare pentru angajații care lucrează în industrii cu bariere scăzute la intrare pentru noii angajați – adică pentru cei cu locuri de muncă care nu necesită o diplomă sau o pregătire specializată.

În schimb, industriile cu cerințe de educație și formare superioară tind să plătească lucrătorilor salarii mai mari. Remunerația sporită se datorează unei oferte de muncă mai mici, capabile să funcționeze în aceste industrii, iar educația și formarea necesară implică costuri semnificative.

Chei de luat masa

• Cunoștințele și abilitățile lucrătorilor disponibile în oferta de forță de muncă sunt un factor determinant pentru creșterea economică și economică.
• Industriile cu cerințe de învățământ superior și formare tind să plătească lucrătorilor salarii mai mari.
• Diferențele dintre nivelurile de instruire sunt un factor semnificativ care separă țările dezvoltate de țările în curs de dezvoltare.
• Productivitatea unei economii crește pe măsură ce crește numărul lucrătorilor educați, deoarece muncitorii calificați pot îndeplini sarcinile mai eficient.

Cum beneficiază educația o națiune

Globalizarea și avantaje competitive și comparative față de alte economii, deși o singură țară rareori se specializează într-o anumită industrie. O economie tipică dezvoltată va include diverse industrii cu avantaje și dezavantaje competitive diferite pe piața globală. Educația și formarea forței de muncă dintr-o țară este un factor major în determinarea performanței economiei țării.

Modul în care formarea profesională influențează economia

O economie de succes are o forță de muncă capabilă să opereze industrii la un nivel în care deține un avantaj competitiv față de economiile altor țări. Națiunile pot încerca să stimuleze instruirea prin reduceri de impozite, oferind facilități pentru instruirea lucrătorilor sau o varietate de alte mijloace concepute pentru a crea o forță de muncă mai calificată. Deși este puțin probabil ca o economie să dețină un avantaj competitiv în toate industriile, se poate concentra pe o serie de industrii în care profesioniștii calificați sunt mai ușor instruiți.

Diferența dintre nivelurile de instruire este un factor semnificativ care separă țările dezvoltate de țările în curs de dezvoltare. Deși cu siguranță sunt în joc și alți factori, cum ar fi geografia și resursele disponibile, a avea lucrători mai bine pregătiți creează efecte secundare în întreaga economie și externalități pozitive. O externalitate poate avea un efect pozitiv asupra unei economii datorită unei forțe de muncă bine pregătite. Cu alte cuvinte, toate companiile beneficiază de factorul extern de a avea un fond de muncă calificat din care să angajeze angajați. În unele cazuri, forța de muncă cu înaltă calificare ar putea fi concentrată într-o anumită regiune geografică. Ca urmare, întreprinderi similare se pot grupa în aceeași regiune geografică din cauza acelor lucrători calificați (de exemplu, Silicon Valley, California).

Pentru angajatori

În mod ideal, angajatorii își doresc lucrători care sunt productivi și necesită mai puțină gestionare. Angajatorii trebuie să ia în considerare mulți factori atunci când decid dacă vor plăti sau nu pentru instruirea angajaților.

• Programul de formare va crește productivitatea lucrătorilor?
• Creșterea productivității va garanta costul plății totale sau parțiale a instruirii?
• Dacă angajatorul plătește pentru instruire, angajatul va părăsi compania pentru un concurent după finalizarea programului de formare?
• Muncitorul nou instruit va putea să obțină un salariu mai mare?
• Va câștiga lucrătorul o creștere a puterii de negociere sau a efectului de levier pentru un salariu mai mare?
• Dacă sunt justificate creșteri salariale ca urmare a instruirii, vor fi suficiente creșterile productivității și profiturilor pentru a acoperi orice creștere a salariilor, precum și costul global al programului de formare?

În timp ce angajatorii ar trebui să fie precauți cu privire la plecarea lucrătorilor nou pregătiți, mulți angajatori cer lucrătorilor să rămână la firmă pentru o anumită perioadă de timp în schimbul unei formări plătite.

Întreprinderile se pot confrunta și cu angajați care nu sunt dispuși să accepte instruirea. Acest lucru se poate întâmpla în industriile dominate de sindicate, deoarece securitatea sporită a locurilor de muncă ar putea face mai dificilă angajarea de profesioniști instruiți sau concedierea angajaților mai puțin pregătiți. Cu toate acestea, sindicatele pot negocia și cu angajatorii pentru a se asigura că membrii săi sunt mai bine pregătiți și, prin urmare, mai productivi, ceea ce reduce probabilitatea ca locurile de muncă să fie mutate în străinătate.

Pentru muncitori

Lucrătorii își sporesc potențialul de câștig prin dezvoltarea și perfecționarea capacităților și abilităților lor. Cu cât știu mai multe despre funcția unui anumit loc de muncă, cu atât înțeleg mai mult o anumită industrie, cu atât devin mai valoroase pentru un angajator. Angajații ar putea dori să învețe tehnici avansate sau noi abilități pentru a lupta pentru un salariu mai mare. De obicei, lucrătorii se pot aștepta ca salariile lor să crească, dar la un procent mai mic decât câștigurile de productivitate ale angajatorilor. Lucrătorul trebuie să ia în considerare o serie de factori atunci când decide dacă intră într-un program de formare:

• Câtă productivitate suplimentară se pot aștepta să câștige?
• Există un cost pentru lucrător pentru programul de instruire?
• Va vedea lucrătorul o creștere a salariilor care ar justifica costul programului?
• Care sunt condițiile pieței muncii pentru profesioniști mai bine pregătiți în acest domeniu?
• Piața muncii este semnificativ saturată de forță de muncă instruită în această specialitate?

Angajatorii pot plăti toate sau o parte din cheltuielile de instruire, dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. De asemenea, un lucrător poate pierde venituri dacă programul este neremunerat și nu poate lucra la câte ore a avut anterior.

Pentru economie

Multe țări au pus un accent mai mare pe dezvoltarea unui sistem educațional care poate produce lucrători capabili să funcționeze în noi industrii, cum ar fi știința și tehnologia. Acest lucru se datorează parțial faptului că industriile mai vechi din economiile dezvoltate au devenit mai puțin competitive și, prin urmare, sunt mai puțin susceptibile să continue să domine peisajul industrial. De asemenea, a apărut o mișcare pentru îmbunătățirea educației de bază a populației, cu o convingere tot mai mare că toți oamenii au dreptul la o educație.

Când economiștii vorbesc despre „educație”, accentul nu se pune strict pe lucrătorii care obțin diplome de facultate. Educația este adesea împărțită în niveluri specifice:

• Primar – școală elementară din SUA
• Secundar – școală gimnazială, liceu și școală pregătitoare
• Postliceală – universitate, colegiu comunitar, școli profesionale

Economia unei țări devine mai productivă pe măsură ce crește proporția muncitorilor educați, deoarece muncitorii educați pot îndeplini mai eficient sarcini care necesită alfabetizare și gândire critică. Cu toate acestea, obținerea unui nivel superior de educație implică și un cost. O țară nu trebuie să ofere o rețea extinsă de colegii sau universități pentru a beneficia de educație; poate oferi programe de alfabetizare de bază și poate vedea în continuare îmbunătățiri economice.

Țările cu o porțiune mai mare a populației care frecventează și absolvesc școlile înregistrează o creștere economică mai rapidă decât țările cu lucrători mai puțin educați. Drept urmare, multe țări oferă finanțare pentru învățământul primar și secundar pentru a îmbunătăți performanța economică. În acest sens, educația este o investiție în capitalul uman, similar cu o investiție în echipamente mai bune.

Potrivit UNESCO și al Programului Națiunilor Unite pentru Dezvoltarea Umană, raportul dintre numărul copiilor în vârstă oficială de școală secundară înscriși la școală și numărul de copii cu vârsta oficială a școlii secundare din populație (denumit raportul de înscriere) este mai mare în națiunile dezvoltate decât în ​​cele în curs de dezvoltare.

Raportul de înscriere diferă ca metrică de calculul cheltuielilor cu educația ca procent din produsul intern brut (PIB), care nu este întotdeauna corelat puternic cu nivelul de educație din populația unei țări. PIB reprezintă producția de bunuri și servicii pentru o națiune. Prin urmare, cheltuirea unei proporții ridicate din PIB pentru educație nu asigură neapărat că populația unei țări este mai educată.

Pentru companii, capacitatea intelectuală a unui angajat poate fi tratată ca un atu. Acest activ poate fi utilizat pentru a crea produse și servicii care pot fi vândute. Cu cât sunt mai muncitori bine pregătiți angajați de o firmă, cu atât această firmă poate produce teoretic. O economie în care angajatorii tratează educația ca un atu este adesea denumită o economie bazată pe cunoaștere.

Ca orice decizie, investiția în educație implică un cost de oportunitate pentru lucrător. Orele petrecute în clasă înseamnă mai puțin timp lucrând și câștigând venituri. Angajatorii, cu toate acestea, plătesc salarii mai mari atunci când sarcinile necesare pentru a finaliza un loc de muncă necesită un nivel mai ridicat de educație. Ca rezultat, deși veniturile unui angajat ar putea fi mai mici pe termen scurt pentru a deveni educați, salariile vor fi probabil mai mari în viitor, odată cu finalizarea formării.

Modelul paianjenului

Modelul Cobweb ajută la explicarea efectelor lucrătorilor care învață noi abilități. Modelul arată modul în care salariile fluctuează pe măsură ce lucrătorii învață o nouă abilitate, dar și modul în care oferta de lucrători este afectată în timp.

Modelul arată că pe măsură ce lucrătorii învață o nouă abilitate, salariile mai mari apar pe termen scurt. Cu toate acestea, pe măsură ce mai mulți muncitori se pregătesc în timp și intră pe forța de muncă pentru a urmări salariile mai mari, oferta de muncitori instruiți crește. În cele din urmă, rezultatul este salarii mai mici din cauza unei oferte excesive de lucrători. Pe măsură ce salariile scad, mai puțini lucrători sunt interesați de aceste locuri de muncă, ducând la o reducere a ofertei de lucrători. Ciclul începe din nou prin instruirea mai multor lucrători și creșterea salariilor pe termen scurt.

Deoarece instruirea și educația necesită timp pentru a se finaliza, schimbările cererii pentru anumite tipuri de angajați au efecte diferite pe termen lung și scurt. Economiștii demonstrează această schimbare folosind un model de pânză de păianjen al ofertei de muncă și cererii de muncă. În acest model, oferta de muncă este analizată pe termen lung, dar schimbările cererii și salariilor sunt privite pe termen scurt pe măsură ce se îndreaptă către un echilibru pe termen lung.

Figura 1: Schimbări pe termen scurt ale cererii și ale ratei salariale

Pe termen scurt, creșterea cererii pentru lucrători mai bine pregătiți are ca rezultat o creștere a salariilor peste nivelul de echilibru (graficul A). Putem vedea schimbarea cererii crescute (D2) și unde intersectează W2 reprezentând salariile crescute. Cu toate acestea, L, care reprezintă curba forței de muncă pe termen scurt, intersectează și W2 și D2.

În loc ca creșterea salariilor să fie de-a lungul curbei ofertei de muncă pe termen lung (S), este de-a lungul curbei mai inelastice a ofertei de muncă pe termen scurt (L). Curba pe termen scurt este mai inelastică, deoarece există un număr limitat de lucrători care au sau sunt capabili să se antreneze imediat pentru noul set de abilități. Pe măsură ce tot mai mulți lucrători sunt instruiți (graficul B), oferta de forță de muncă se deplasează spre dreapta (L2) și se deplasează de-a lungul curbei ofertei de forță de muncă pe termen lung (S).

Figura 2: Efectul lucrătorilor noi asupra ratelor salariale.

Odată cu creșterea disponibilității noilor lucrători, există o presiune descendentă asupra ratei salariale, care scade de la W2 la W3 (graficul C).

Figura 3: Se stabilește un nou echilibru salarial

Din cauza ratei salariale în scădere, mai puțini lucrători sunt interesați de formare pentru competențele cerute de angajatori. Drept urmare, salariile cresc (până la W4), deși creșterea salariilor se produce în trepte din ce în ce mai mici. Acest ciclu de creștere a salariilor și creșterea forței de muncă continuă până la atingerea echilibrului: schimbarea inițială ascendentă a cererii îndeplinește oferta de muncă pe termen lung (graficul F).

Educație, antrenament și rasă

În SUA, educația nu are ca rezultat întotdeauna salarii mai mari pentru toți lucrătorii. Potrivit Institutului de Politică Economică, muncitorii negri, de exemplu, se confruntă cu diferențe salariale semnificative și din ce în ce mai mari, bărbații negri plătind doar 71 de cenți, iar femeile negre doar 64 de cenți pentru fiecare câștigat de 1 alb. Aceste lacune se găsesc la fiecare nivel de muncă, de la salariu mic la salariu mare, dar sunt cele mai mari în domeniile bine plătite din cauza lipsei de reprezentare a lucrătorilor negri în aceste profesii. Lacunele persistă, de asemenea, la toate nivelurile de educație: muncitorii negri care au studii superioare, colegii și studii superioare câștigă doar 81,7%, 77,5% și, respectiv, 82,4% din ceea ce câștigă muncitorii albi cu același grad.  Și rata șomajului lucrătorilor negri care au o diplomă de licență este similară cu cea a lucrătorilor albi fără studii universitare.

În viitorul apropiat, negrii americani vor fi mai vulnerabili la strămutare, deoarece locurile de muncă pe care tind să le ocupe – cum ar fi șoferii de camioane, lucrătorii din serviciile de alimentație și ofițerii – sunt mai susceptibili de a fi afectați de apariția automatizării. Un raport din 2019 McKinsey & Company care a examinat aceste tendințe sugerează că două modalități de a îmbunătăți perspectivele pentru afro-americani este prin „schimbarea profilurilor educaționale pentru a se alinia cu sectoarele în creștere și implicarea companiilor și a factorilor de decizie în elaborarea de programe de recalificare”.

Fără schimbări ca acestea, precum și multe altele, diferența pe termen lung, bine documentată și în creștere a bogăției rasiale care există între albi și oamenii de culoare  amenință să restricționeze consumul, cu un cost estimat pentru economia SUA de 1 dolar miliarde la 1,5 trilioane de dolari între 2019 și 2028, sau 4% până la 6% din PIB-ul proiectat în 2028.

Linia de fund

Cunoștințele și abilitățile lucrătorilor disponibile în oferta de forță de muncă sunt un factor cheie în determinarea creșterii economice și economice. Economiile cu o ofertă semnificativă de forță de muncă calificată, adusă prin educație formală, precum și prin formare profesională, sunt deseori capabile să valorifice acest lucru prin dezvoltarea unor industrii cu valoare adăugată mai mare, cum ar fi producția de înaltă tehnologie. Țările trebuie să se asigure, prin legislație și programe de ocupare a forței de muncă, că toți cetățenii lor au acces la educație și formare care pot ridica lucrătorii, companiile și întreaga economie.